为深化课程思政教学改革，推动数学史与数学课堂深度融合，提升师范生教学素养与育人能力，2026年10月29日下午，我校课程思政示范课第128讲：“数学本质驱动的高中深度教学理论框架与课堂实践路径”在立志楼A601精彩开讲。讲座由学院副院长李正阳主持，欧慧谋博士担任主讲人，学院众多师生到场聆听学习。
（图｜李正阳副院长主持）
讲座伊始，欧慧谋博士以三个问句引入主题：数学为何要学？为何难学？学有何用？由此开启本次分享。欧慧谋博士围绕数学史的意义、教材中的数学史、数学史融入教学的案例、数学史融入教学的方法四个板块展开讲解。他提出，数学并非冷冰冰的符号，数学史为其注入了人文温度。讲座梳理了教科书中数学史的五种呈现方式，从学生学习中的真实困惑出发，结合实例展示教学设计思路，同时介绍史料选材原则，引导师范生合理地将数学史料融入课堂教学。
（图｜欧慧谋博士讲解）
（图｜师生认真聆听）
互动交流环节，欧慧谋博士与师生一同探讨数学概念，交流教学设想。他在讲座最后总结：数学史不是可有可无的点缀，而是提升课堂教学的载体和工具，应注意避免本末倒置。
（图｜现场互动环节）
李正阳副院长在总结中指出，课程思政是数学师范培养的重要一环，数学史正是落实课程思政的优质抓手。他鼓励同学们跳出“重解题、轻溯源”的固有思维，在打磨教学设计时兼顾学科逻辑与育人逻辑，持续思考如何把学科素养培育落到日常课堂，真正做到教书与育人同向同行。
（图｜李正阳副院长总结）
本次讲座为师范生提供了教学研究的交流机会，有助于同学们认识到数学史的育人价值，启发同学们在教学实践中用好数学史资源，打造有温度、有深度的数学课堂。
个人简介：欧慧谋，数学教育博士，从事数学教学论、数学课程论、教师教育领域的教学与科研工作，教学经验丰富，科研成果较为突出。科研方面，主持广东省教育科学规划项目、湖南省基础教育改革重点项目各一项，校级项目三项，同时参与多项省级、厅级项目研究。学术成果上，欧慧谋博士在《课程•教材•教法》《数学教育学报》等国内核心教育期刊发表学术论文12篇，其中2篇被人大复印资料全文转载，参编教育类著作2部，在数学基础教育改革与教学研究领域有较多积累。
图片｜张玉婷
文案｜赵韵涵
一审欧慧谋
二审李正阳
三审刘辉亚
